多文本阅读主观题解题思路探究——以北京卷高考真题为例

作者：张迎雪

来源：教学考试, 2021, (28): 50-52.

<正>高考多文本阅读的复习备考应建立在明确阅读特点、深入把握命题方向的基础上,聚焦逻辑思维训练,提高学生对有效信息的筛选、整合、归纳和概括能力,引导学生进行切实高效的精准作答,促进学生阅读能力的提升,推动学生语文核心素养的培养。非连续性文本阅读又被称为多文本阅读,是两则或两则以上材料综合起来的文本阅读。一般为论述类文本和实用类文本,多为"自然科学类"(研究自然科学及技术方面)或"社会科学类"(研究哲学、经济、历史、语言、文化等方面)的文章。