作业是提升小学生学科综合素养的重要方式，其现实意义不言而喻。在当前“双减”政策的背景下，教师在英语教学过程中进行情境化作业设计可有效减轻学生的学业负担，缓解心理压力，让学生更加积极地融入于生活情境中进行英语实践。长期以来，小学英语作业的设计是一线教师在教学中的重点任务，本文从英语情境化作业的内涵角度出发，系统性阐述“双减”政策背景下英语情境化作业设计的原则与优势，并在此基础之上提出使作业设计由“减法”变“加法”的具体策略，以供同行参考。
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