“寒门学子”抗逆力的构建与提升——实现更高质量教育公平的文化研究路径

作者：朱玉成; 石连海^*

来源：教育发展研究, 2022, 42(12): 16-22.

DOI：10.14121/j.cnki.1008-3855.2022.12.015

• 教育公平
• 文化研究
• 文化再生产
• 亚文化

当前我国对文化理论的研究比较有限，尤其是在教育公平领域，很少有研究者运用文化理论来解释和剖析“寒门学子”的学业困境。我国部分弱势家庭“寒门学子”在教育上的选择性放弃和自我淘汰不仅是由于硬件资源的阻碍和文化资本的匮乏，同时也包含低教育预期和“成本-收益”评估后个体主动的自发选择。在教育仍然是个体得以借助并实现社会流动的主要通道的情况下，政府和社会应加强“结构-文化”层面的干预措施，以差异化政策和补偿性教育弥补弱势群体家庭子女先天性的文化资本劣势；学校和家庭应充分联合，改进和纠正不健康的学生同辈亚文化和不合宜的家庭教养方式。只有多元借鉴政治、经济、法律等途径，尤其是目前缺位严重的文化研究等综合手段来促进教育公平，才能从根本上避免广大弱势群体家庭子女陷入结构性、制度性的教育不公状态。

• 单位
  国家教育行政学院