让专业成长成为教师可持续发展的愿景

来源：上海托幼, 2023, (12): 46.

<正>“观察识别，不仅要看孩子，更要反观我们自己。”在展示中，一位教师的发言引起了共鸣。随着对教师专业成长的重视，很多一线教师正努力在实践中学习反思，优化自身教育行为，提升专业自信、专业自觉和专业敏感。“高质量”建设的核心在于保教队伍的专业发展，保教群体的发展是推动幼儿园不断前行的坚实力量。在实践中，各幼儿园纷纷选择符合本园实际、教师发展需求的路径来开展工作，如建立协同反思机制、文化驱动、项目驱动等，