多重障碍儿童共同注意能力训练的个案研究

作者：李晓芳; 谢琴

来源：现代特殊教育, 2019, (13): 65-68.

• 多重障碍
• 共同注意
• 个案研究

共同注意障碍严重影响着多重障碍儿童的语言、游戏和社会互动等能力的发展。本研究根据共同注意的层级发展顺序,对一名6岁的多重障碍儿童实施阶段性综合干预训练,有效提升了该儿童的共同注意水平。