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摘要
核心素养的相关理论研究已相当丰富，但对于一线教师而言，如何在课堂教学中落实学科核心素养仍是一大难题。因此，核心素养研究需要从理论走向实践。学界有关核心素养内涵的研究主要集中在两个视角：实用主义视角和理想主义视角。理想主义视角的核心素养研究对于实用主义视角所欠缺的理论严谨性有着不可或缺的弥补作用，据此对学科核心素养的落实进行“自下而上”的思考，能够给教师开展基于学科核心素养的教学以启示：其一，学科核心素养根植于学科本质；其二，抓住学科本质的关键在于学科大概念；其三，逆向教学设计模式能为围绕学科大概念的教学设计提供有效的方案。
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