生命观念是生物学科核心素养的重要组成部分，具备独特的育人价值，可以有效引导学生利用科学视角解读生命现象以及生物学案例。从本质层面分析，观念是个体经过思维活动后形成的对事物的固有看法，有不易改变的特征，这也使得培养个体观念这一行为的挑战性较强。基于此，文章以人教版高中生物必修一第五章第四节《能量之源——光与光合作用》为例，对基于建构生命观念的高中生物教学策略进行探究。
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