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摘要
<正>汉字书写是传承中华文明的重要途径之一。在小学低段语文教学中，写字是课堂中的一项极为重要的教学活动，小学生掌握好写字基本功，不仅能磨炼意志力，还能提升语文综合素养，促进身心健康发展。当下教师们对小学低段写字教学越来越重视，但教学效果不尽如人意，相当一部分学生从入学开始在书写中就存在着各种各样的问题，并且随着年级的上升和语文学习任务的增加，写字方面的问题越来越多。本文从学生和教师双向视角，分析造成低段小学生写字困难的原因，探索运用“三导法”策略，尝试提出有针对性的建议，改进写字教学活动，
