基于学生理解的数学概念教学

作者：谢艳萍

来源：广西教育, 2019, (25): 135-136.

• 小学数学
• 数学理解
• 概念构建
• 教学策略

本文根据教学实践,从学生的理解标准入手,提出通过完善新知的顺应过程,加强直观形象的引导,借助变式与反例凸显数学本质等策略,帮助学生基于理解构建数学概念。