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摘要
目的:探讨TBL与PBL融合教学在儿科临床见习的教学效果。方法:本科临床专业学生80人随机分为2组,分别接受PBL与TBL+PBL融合教学,比较2组成绩、综合能力和教学满意度。结果:融合组考试成绩、分析解决问题、团队配合、交流表达能力优于对照组,更具主观能动性,更易获得同伴反馈,组织形式更有效。2组均花费较多自学时间。结论:在PBL基础上融合TBL教学,有助于医学生巩固专业知识,培养综合素质,同时提高带教能力,获得更好教学效果。
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单位上海交通大学医学院附属仁济医院
