“双减”背景下，依托校内外资源建设特色科普社团的探索——以北京市日坛中学海洋科普社团为例

作者：林彦杰

来源：华夏教师, 2022, (31): 13-71.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2022.31.028

• 中学科普社团
• 校内外协同育人
• 海洋教育

随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的深入推进，为了更好地利用校内外科普资源助推“双减”推进，我校科普社团积极探究发展模式，充分利用社会科普场馆等资源，丰富学生活动场域、营造“沉浸式”学习体验的氛围，通过不同的主题活动，尝试通过多种途径打造“有知识—有层次—有价值”的科普社团，激活不同思维水平学生的科学兴趣，提高学生科学核心素养。本文以日坛中学海洋科普社团为例，探索校内外协同育人模式下，中学高质量特色科技社团的发展之路。