体验式学习教学助益地方历史环境创生——台湾中原大学文化创意产业研究课程为例

作者：沈婧; 周融骏^*

来源：装饰, 2019, (11): 116-119.

DOI：10.16272/j.cnki.cn11-1392/j.2019.11.025

• 体验式学习
• 文化创意产业
• 服务学习
• 地方创生

本文以台湾中原大学文化创意设计硕士学位学程专题式学习为线索,其开设的"文化创意产业研究"课程基于体验式学习理论(ELT)背景,以探究学习及互动学习机制两种形式作为教学理念,课程教学结合实做案例分析地方创生过程,通过研究工作路径、教学方法、课程实做模式、课程反思,结合服务学习,以及持续推动的累积,解决历史环境创生问题,期望能给大陆的文化创意设计教学课程一定的启发。