<正>自主游戏的发展在以往的区域指导中,教师总是习惯于在学期初帮幼儿创设好区域环境,准备好游戏材料,设计好游戏主题或内容,规定好条条框框的游戏规则,让幼儿在预设好的环境中玩,看上去幼儿都在埋头各自在区角忙碌,体现着班级良好的常规与纪律,但这样的游戏是并不是幼儿真正需要的,也无法激发幼儿的热情,无法真正体现幼儿的想法。随着《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布与推广,关于幼儿游戏的主体性问
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