高中化学教学中创设问题情境，积极开展问题情境化教学，可激发学生主动思考的积极性，使其能更加清晰、全面地认识所学，更好地把握化学知识本质.文章以“物质的化学计量”为例，结合具体实践过程，探讨了问题情境化教学相关策略.
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