英语是初中教育重要组成部分,更是教学的重点和难点。当前很多初中英语教师在教学中都普遍忽视课堂导入作用,即直接讲解教学内容,以致于学生在没有进入学习状态后就开始被迫接受知识,影响学习效率,长期以往还会因教师采取的教学方式产生厌烦情绪。对此,本文则采取实施直观演示、悬念疑问、动作游戏等导入教学分析优化初中英语教学课堂导入策略,望给予教师提供教学参考。
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