目前材料学实验教学中大多采用验证性操作实验,学生缺乏对问题的发散思维和创造性能力的培养。针对该问题,在工程材料分析的实验教学环节,引入当前应用广泛的汽车用热轧双相钢力学性能实验,实验测试了不同强度级别钢种的宏观力学性能和微观组织结构,并对实验教师的综合素质提出了更高要求。实践表明,本科教学吸收创新项目能够促进教学水平提高,调动学生的主观能动性,锻炼学生的研究性创新思维,有利于培养新时代工程应用人才。
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