幼儿科学探究精神养成的教学策略

作者：姜旭

来源：吉林省教育学院学报, 2020, 36(03): 24-27.

DOI：10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.03.004

• 幼儿
• 科学探究
• 教学策略

幼儿拥有强烈的好奇心,天生喜欢对大自然进行观察和思考,会对周围世界提出疑问。同时,幼儿也在探索、建立自己的理论来认识周围世界,尽管他们的结论仅是初步思考的结果,最终将会随着时间的推移以及观察而日益复杂。《3-6岁儿童学习与发展指南》将"探究"作为科学领域的核心,凸显了培养幼儿科学探究精神的必要性。教师要选择基于幼儿探究欲望的科学内容,采用引发幼儿自主探究的指导策略,提供真实情景,鼓励幼儿大胆探究,做好合作者、支持者、引导者的角色。

• 单位
  吉林省教育学院