对于高中生物来说，由于学科的知识比较抽象，在促进学生有效建构时，更需要学生体验与情境的参与，而这也就为具身认知理论发挥作用提供了空间。作为高中生物学科的教师，要积极学习包括具身认知理论在内的先进教学理论，以实现专业成长。
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