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摘要
目前,在线学习已成为高等教育非常重要的学习形式之一。为了探究知识类型(陈述性知识与程序性知识)、呈现方式(PPT与视频)与学习风格(序列型与综合型)对大学生在线学习的影响,从而为有效开展在线学习提供实证证据,文章通过眼动实验,探索了不同学习风格学习者对不同类型在线学习材料学习效果的影响及其内在影响机制。文章发现:学习不同类型的在线学习材料时,序列型、综合型学习者有不同的视觉注意特征,但学习效果、认知负荷、社会存在感无显著差异;当学习不同知识类型的学习材料时,学习者的学习效果、认知负荷、社会存在感有显著差异;知识呈现方式对学习程序性知识的学习效果、认知负荷、社会存在感有显著影响,对陈述性知识无显著影响。研究结论以期为科学设计在线开放课程提供一定的实证证据和理论支撑。
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