新疆南疆地区农村中小学双语教师专业成长意蕴:认同、生成、发展

作者：李双龙; 刘秀明

来源：文化学刊, 2015, (12): 173-176.

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教师专业成长是教师自身专业水平提升的内在要求,新疆南疆地区的农村中小学双语教师的专业成长有着一定的特殊性,"认同、生成、发展"就教育意义来讲,是教师专业发展的一种过程,更是一种内在法则与成长逻辑。同时,这一成长法则又需有一定的有效的专业成长机制作为平台。

• 单位
  喀什大学