学做“专家”，走出“倦怠”

作者：简春喜

来源：江西教育, 2021, (10): 57-58.

<正>很多工种或许都会历经职业倦怠期,对于教师职业来讲,似乎这也成为不可逾越的一道"坎"。在众多教师专业发展阶段的理论中,也有很多类似于"职业倦怠期"的阶段,例如费斯勒的"教师生涯循环理论"、司德菲"教师生涯发展模式"。教师职业倦怠的原因是多元的,既有物质、职业发展、社会环境等层面的,也有人际交往,特别是师生交往方面的。笔者原来从教于一所县级中学,身边确实存在同事埋怨工作的情况。正如笔者自身,也有过一段彷徨的时期。现在回想这些经历,有一种拨云见日的"豁然感",原来这些"问题"的共同症结在于对职业发展定位不清。