按照通史体例编写的现行统编高中历史教本，强化了时序性，活动设计多样，兼顾教与学，突出提纲挈领，强调结构化和学生学科核心素养的培养，也存在知识点相对分散的不足。以科举制为例，在教学实践中，需要教师从三个方面进行知识整合：由点到线，纵向理清历史线索，奠定历史理解的知识基础；由线到面，强化知识的横向联系，关注可迁移能力的培养；由面到体，统筹内聚思维与发散思维的养成。知识整合还需要教师能够熟悉教材，因地制宜，以学定教，突出大概念教学。
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