基于文字、图示、歌曲、音频、视频等多模态资源的语篇教学,通过触发视觉、听觉、味觉、嗅觉等多重感官,可以在三个路径上提升教学效果:运用可感资源激发学习兴趣的情感路径、运用综合资源提升语言技能的内容路径以及运用多态资源促进探究学习的方法路径。同时,教学实践中出现的无立场、无节制、无实效使用等多模态资源运用的问题,也提醒我们注意多模态教学资源运用的限度与效度问题。
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