分期分段开展慢性肾脏病个体化健康教育的效果评价

作者：王红; 邓孝陵; 董骏武

来源：中华现代护理杂志, 2014, 20(25): 3231-3233.

• 慢性肾脏疾病
• 健康教育
• 个体化教育

目的探讨分期分段开展慢性肾脏病患者个体化教育的应用效果。方法选取慢性肾脏病患者120例,采用随机数字表法分为研究组和对照组各60例,研究组采用分期分段的健康教育模式,对照组采用传统的健康教育模式。比较两组患者对疾病相关知识的掌握程度和对护理的满意度。结果对照组患者对疾病知识掌握者20例(33.3%),对药物指导掌握者20例(33.3%),对自我监测掌握者8例(13.3%),对心理知识掌握者31例(51.7%),对饮食、运动掌握者33例(55.0%);研究组患者以上情况分别为55例(91.7%),49例(81.7%),37例(61.7%),56例(93.3%),55例(91.7%),两组比较差异均有统计学意义(x2值分别为43.56,28.68,29.90,26,12,20.63;P<0.01)。研究组患者对护理服务很满意25例,满意29例,一般4例,不满意2例,很不满意0例;对照组分别为7,20,22,7,4例,两组比较差异有统计学意义(U=19.52,P<0.01)。结论对慢性肾脏病患者实施分期分段的健康教育可使患者更好地掌握疾病相关知识,提高患者对护理工作的满意度。

• 单位
  武汉市普爱医院; 华中科技大学同济医学院