双性化人格理论是近年来对学前教育影响较大的一种重要理论思想,在师范院校、中高职院校学前教育专业对学生进行双性化人格的培养方面具有重要的指导意义。本文从中职学前教育专业学生现状和学生管理现状入手分析,发现问题,并提出双性化人格理论指导下的中职学前教育专业学生管理的新途径,以期能提高中职学前教育专业学生管理的质量,促进具备双性化人格的学前教育人才的培养,有效改善学前教育男性化教育缺失的现状。
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