全国首届教育硕士(现代教育技术)教学技能大赛分析——兼论现代教育技术专业人才培养

作者：王帆; 史贝贝; 王珣

来源：电化教育研究, 2019, 40(07): 92-100.

DOI：10.13811/j.cnki.eer.2019.07.012

• 教学技能
• 材料分析
• 现代教育技术
• 人才培养

整合技术的学科教学知识(TPACK)是信息化时代教师必备知识框架,其中学科内容知识、技术知识、教学法知识及三者的融合知识是衡量现代教育技术专业人才教学技能水平的重要指标。文章采用定量与定性相结合的混合研究方法分析参赛选手的教学设计方案和模拟授课视频,从多角度探索首届全国全日制教育硕士教学技能大赛参赛选手的教学技能水平。统计发现,目前现代教育技术教育硕士的教学技能表现出关注新课标要求、善于利用信息技术、熟练掌握教学设计等优势,但还存在对学科知识理解不够深入、教学实践经验不足、创新教学能力较弱等实际问题。最后提出了优化课程结构体系,实现学科知识融合;搭建实践教学平台,建设优质教育资源;强化创新技能训练,完善教学评价机制的现代教育技术专业人才培养建议。

• 单位
  江苏师范大学; 教育学院