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摘要
采用职业决策自我效能感量表、田纳西自我概念量表和内控性、有势力的他人及机遇量表，调查某高校280名大一至大四学生的职业成熟度、一般自我概念和心理控制源，以探讨一般自我概念对职业成熟度的作用机制。结果发现：职业成熟度与一般自我概念呈显著正相关，与内控性间相关不显著，与外控性间呈显著负相关；职业成熟度存在显著的年级差异，大四学生的职业成熟度显著低于其他年级，大三学生的职业成熟度显著低于大一学生；一般自我概念不仅直接预测职业成熟度，而且还通过外控性显著预测职业成熟度，外控性在一般自我概念与职业成熟度间起部分中介作用，内控性的中介效应不显著；一般自我概念经过外控性对职业成熟度的中介效应的后半路径受到年级的调节，简单斜率检验结果表明，随着年级的升高，外控性对职业成熟度的负面影响有增加的趋势。
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