语文教材经典文章的“三维时空”解读探究——探寻意义流变，促进深度阅读

作者：赵福楼

来源：天津师范大学学报(基础教育版), 2021, 22(04): 57-60.

DOI：10.16826/j.cnki.1009-7228.2021.04.010

• 中学语文
• 三维时空
• 深度阅读
• 阅读模式

文本解读的"答案"是多元的,学生在阅读中存在深度与广度的欠缺。教师要基于"三维时空"进行经典阅读教学,引导学生因循作者与读者对话的阅读历史脉络,从原创时空、历时时空和现实时空三个维度,探寻文本意义,深化阅读认知,建构起深度阅读教学模式。