数学学习不仅要考虑自身的特点,更要遵循学生学习的心理规律。从学生已有的生活经验出发,让学生经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与运用的过程。因此从学生的心理特点出发,从学生的实际出发,为学生营造合适的数学情境,让学生在他们所喜欢的问题情境中进行数学活动,结果学生的积极性很高,课堂教学收到了较好的效果。
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