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摘要
选取中美两所具有一般代表性的高校,就英语教育专业的人文素质教育课程设置进行对比分析,立足于在借鉴中发现问题。着重考察三个方面:(1)两国高校的人文素质教育课程在人才培养的课程结构体系中地位有什么不同?(2)两国的人文素质教育课程门类设置有什么区别?(3)两国大学在提供人文素质教育课程时有怎样不同的做法?经过对课程所占比重,课程门类,选修课程设置等项目对比,发现:我国本科教育中的人文素质教育课程基本上还处在为具体专业培养目标服务的地位;人文素质教育课程门类还比较狭窄,尚未形成体系;提供给学生的选修课数量还有限。本研究认为,我国本科阶段的人文素质教育在理念和实践上都还有很大发展空间。
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