基于科学思维和社会责任培养的概念教学实践——以“表观遗传”为例

作者：周子琦

来源：中学生物学, 2023, 39(08): 79-82.

<正>发展学生生物学学科核心素养离不开建构概念,后者是形成生命观念的基础。在科学探究中建构概念,有赖于对学生科学思维方法的训练和科学思维品质的培养。表观遗传是高中生物学新增内容,教师可以优化拓展教材资料,创设有关植物、动物表观遗传现象的真实情境,引导学生提取分析信息,归纳概括得出要点,建构表观遗传概念。而将概念迁移至有关生活习惯、医药卫生等新情境中,也有助于学生运用推理建模等方法训练科学思维、提升关爱生命的社会责任。