<正>在教育发展的历史长河中，评价问题历来是教育改革和发展的关键问题。推行素质教育前，教育评价被简单化为“分数+评语”，教育教学被定义为“传授知识”，学生的一切都借助考试分数描述，“高分=高素养”成为评价的默认模式；“评语”也是受分数左右的，分数高则赞美之词满篇，分数低则批评之语堆砌。学校如斯，家长如斯，甚至影响整个社会风向。为及时纠偏，国家推出一系列重大的素质教育举措。社会、
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