为了探究基于虚拟病人的情景模拟教学法在麻醉学专业本科药理学教学中应用的有效性，文章分别以南方医科大学2018级（62人，对照组）和2019级（62人，实验组）麻醉学专业本科生作为研究对象，比较分析两组学生的教学满意度评分（教学内容、学习氛围、学习兴趣、解决问题能力及教学效果）和期末理论考核成绩，结果显示，实验组学生的教学满意度评分与期末理论考核成绩均显著高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。
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