<正>本文通过七个环节阐述如何在教学实践中进行大观念下的弧度制概念教学,让学生体验概念产生和演变的过程,在教学反思中,阐明基于大观念进行概念教学的价值.一、教学设计"弧度制"是三角函数中极其重要的一节概念课,弧度制的建立有着悠久的历史,以"历史事实"为支撑的概念教学才是真教学,才能形成对概念的深刻领悟[1].1. 设置情境,提出问题师: 很多同学都比我高,那请你们猜猜老师有多高呢?生:1米75.师:同学们是用米为单位猜
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