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摘要
基于异步SPOC的线上线下混合式课程就是课程建设探索中的实践产物。异步SPOC课程设计者需根据新文科对课程建设的要求，在深挖课程问题的基础上开展针对性设计：使课程教学目标从知识、能力和素养角度更具层次化；对教学内容的章节、学时、进阶设计进行本校化重构；教学方法上运用BOPPPS教学法开展常规教学、互动教学法进行线上线下的教学衔接；教学评价应纳入线上线下的学习数据，使考核体系多维立体、有进阶挑战性，才能使课程发挥更大价值。
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单位厦门工学院
