<正>背景动因基于农村学校随班就读的教学现状思考在一些农村小学,随班就读的往往是一些智力障碍学生。由于学习持续性较短,记忆力差,抽象思维欠缺,领悟力和理解力薄弱,导致他们学习转移能力不足,不能灵活运用所学知识和技能。对此,学校和教师应该根据学生的认知特征、生活习惯和经验制定适合不同学生发展的教学计划,关注这些孩子的突出之处,帮助他们扩大认知范围,发挥他们的优势,真正做到教育残而不废。但就目前来看,随班就读工作还存
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