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摘要
选取某高校13名学前教育专业实习生为调查对象，以深度访谈的方式了解其实习情感体验和职业身份认知的动态变化。调查发现：实习生的实习情感体验变化经历了陌生焦虑、疲劳倦怠和深刻反省三个阶段，其中，在实习初期消极情绪较多，而在中后期积极情绪逐渐增加，在实习期结束后积极情绪仍保持上升趋势；同时，实习园所提供的工作任务类型与强度、高校指导教师提供的支持、实习生自身对幼儿教师的职业认同等因素影响着实习生的实习情感体验和职业身份认知的转变。
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单位沈阳师范大学; 阜新高等专科学校
