翻转课堂是一种新兴的"破坏式创新"教学模式,强调先学后教,提倡自我学习重建学习流程,激发学生的学习兴趣。本文从当前《普通昆虫学》实验课教学中存在的问题入手,探索了翻转课堂教学模式在《普通昆虫学》实验教学中的效果。研究显示:翻转课堂教学模式引进并应用于《普通昆虫学》实验教学中,可以有效弥补"实验课学时少时间短,教学标本不足"等现状,大大提高了学生的自学动手能力、逻辑思考能力以及沟通交流能力。研究结果为农林院校实施《普通昆虫学》实验课翻转课堂实践提供借鉴。
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