“双减”背景下的高中数学作业布置模式,不能再用传统的“题海战术”,必须少而精,精而变,变则通.教师要根据学生的学习情况,有针对性地进行作业设计.笔者通过调查研究发现,反思型作业的设置能让学生自主养成训练—反思—总结—再练—升华的学习途径,有效提高学习效率,本文结合三角函数单元教学中的几个反思型作业设计案例进行实践分析.
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