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摘要
稳定幼儿园教师队伍是学前教育发展的关键所在。本研究通过调查太原市128位幼儿园初任教师职业认同的现状，分析初任教师职业认同的影响因素。结果发现，太原市幼儿园初任教师的职业认同感良好，但存在教师职业动力感较低、职业成功期望低、职业归属感和满足感不高等问题。分析可能与社会因素、组织因素与教师个人因素有关。为提升太原市幼儿园初任教师的职业认同，帮助教师提升职业荣誉感，应从提高教师收入、解决教师“同工不同酬”问题、缩小不同性质园所城乡间的差距、提高教师专业素养等方面出发。
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单位教育科学学院; 山西师范大学
