在幼儿初始阅读兴趣的培养过程中作为幼儿教师的我们应该做出怎样的干预才能有效的促使幼儿在初始阶段就能"爱阅读、会阅读、能阅读"对阅读产生浓厚的兴趣并形成自主阅读的基本能力。对于幼儿教师如何干预幼儿在集体阅读活动中将常规的阅读形式游戏化,我们首先要清楚的知晓初始阅读不是单一的、孤立的活动。皮亚杰认为:"幼儿的发展是在与主观、客体交互作用过程中获得的。幼儿与客体环境的交互作用愈积极、主动,发展就越快。"环境是重要的教育资源,也是幼儿最重要的启蒙老师。
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