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摘要
课程内容的选择本身不是目的,而是促进幼儿发展的手段,而孩子有属于孩子的世界,孩子有属于他们对客观事物的认识,孩子有属于他们对客观事物的探究兴趣,孩子有属于他们对客观事物分析思考的能力,同样孩子也有属于他们所关注的,也许是发生在身边的事,也许是存在于自然中的现象,也许是存在于周围的某些话语,也许是……不同的信息都会给孩子不同的感受,会冲击孩子不同的思考,孩子也会用自己擅长或喜欢的方式来表达、表现,其实这时就是教师考虑深入开展课程内容和挖掘新的课程内容的有利时机,正所谓"机不可失,时不再来!"
