"做思共生"是"做数学"的最鲜明的特质。"思"是"做"的保障、目的,"做"是"思"的验证和表现。在小学数学教学中,教师要深度研究学生的"做",研究学生的"思",研究"做"与"思"的"共生"。要将学生从传统的"纸笔学习"方式中解放出来,引导学生充分地"做"、充分地"思",让学生形成一种具身认知状态,不断提升学生的学习力,发展学生的数学核心素养。
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