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摘要
研制学业质量标准为落实党的二十大报告提出的“加快建设高质量教育体系”提供了国家标准和重要保障。学业质量标准以育人为导向,以素养为本位,关注学生行为表现是否呈现出课程所期望的变化。但它以内容条目的方式呈现,无具体的操作性方案可借鉴,这就使一线教师在使用过程中感到困难和困惑。摆脱学业质量标准被虚化、被搁置的现实困境,需要使学业质量标准转化为可测评的操作性工具。具体而言,主要有三项举措:通过绘制学业质量测评框架,形成有序进阶的测评理路和构建知行合一的评价体系;通过提炼行为的关键特征,描述学业成就水平;通过考试评价实证探索,制定等级制评分方案等。
