构建生活化地理课堂，塑造专门学校学生的情感态度价值观

作者：黄凤宇

来源：亚太教育, 2022, (10): 148-150.

• 专门学校
• 生活化地理课堂
• 成长思维模式
• 情感态度价值观

专门学校学生学习基础薄弱，学习兴趣差。要想改善专门学校学生的地理知识掌握情况，地理教师可以利用地理学科常识与生活之间的关联性，运用“成长思维模式”教育理论指导，构建生活化地理课堂，设计通俗易懂又有生活情感、态度、价值的课堂，吸引学生的注意力和兴趣点，融入生活，潜移默化中塑造正能量的情感态度价值观。