找联系，勤梳理——以小学数学“图形与几何”复习课教学为例

作者：陈雯婷

来源：数学大世界(中旬), 2021, (09): 37-38.

<正>在小学数学复习课中,部分教师只关注学生掌握基础知识和技能的水平,而没有从宏观角度审视复习课应有的作用。从核心素养的视角出发,教师应当培育学生整理与归纳的能力,通过建立不同知识点之间的联系并进行梳理,引导学生形成完整的图形与几何知识体系,并将个人对该部分知识的理解渗透在复习的全过程。随着图形与几何知识体系的构建,学生对该部分知识的理解将进入更深层次。