“双减”政策的出台引发了各学科教学的重大改革，各学科作业的布置与批改成为诸多教育者共同关注的焦点。其中，初中数学作业作为数学教学的重要环节，教师也应当高度重视，对布置和批改策略加以进一步优化与改进。对此，教师需要转变传统的教学思维，明确布置数学作业的目的，通过探究作业布置与批改策略，提高数学作业的有效性，促进学生数学素养的提升。
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