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摘要
培养少年儿童社会参与能力是国家治理能力现代化的必然要求,也是国际国内教育政策、教育实践和教育研究领域的重要议题。然而,在纸质化的质量监测情境下,提升社会参与能力的工作无法彰显;在单元式的课程实施情境下,提升社会参与能力的工作无法安排;在活动与课程分离情境下,提升社会参与能力的工作难显实效。为此,在新时代教育评价改革的总体背景下,明确社会参与能力培养在学校整体生活中的重要地位,尊重少年儿童社会参与能力发展的差异化目标,是提升少年儿童社会参与能力的关键,也是国家治理现代化赋予教育的重要使命。
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单位安徽师范大学; 教育科学学院
