基于ICAP理论构建了诊断量表,依据量表对当前地理课堂笔记、课堂听讲、课堂回答、课堂讨论4个方面的自学方式进行了诊断,并从学法指导、深度教学、素养跟进3个方面提出了改进建议,以期促进深度学习的真实发生,服务地理核心素养的实践落地。
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