学前儿童早期阅读教育的研究

作者：俞莉萍

来源：读与写(教育教学刊), 2018, 15(04): 232.

DOI：10.16071/j.cnki.cn51-1650/g4.2018.04.205

• 早期阅读
• 环境创设
• 指导策略

早期阅读是让学前儿童获得口语并使用书面语言的物质基础,能使学前儿童提高读写技能,提高文化背景,扩展见识,使其处于丰富的智力环境中,能激发学前儿童情感的发展和社会化的发展。本文分析了早期阅读教育的现状,并且结合教育实践阐述了学前幼儿早期阅读的指导策略。